El texto fue elaborado por docentes de diferentes niveles educativos del área de Ciencias Sociales, que unieron sus esfuerzos del trabajo diario para generar propuestas para sus colegas. Según contaron, lo que comenzó siendo una “herramienta personal”, se convirtió en un lugar común para charlar entre pares, debatir y repensar el rol del educador.

“Cuando los organismos oficiales llegan a las escuelas, los docentes nos sentimos movilizados, porque suelen llegar con prácticas que implican modificar nuestras formas de trabajo. Surgió entonces la idea de invitar a pensar y reflexionar desde la propia dinámica, en el formato pedagógico de secuencia didáctica”, cuentan.

“El goce por la actividad que desarrollamos nos unió y hace años compartimos nuestros saberes y experiencias”, expresan las autoras.

El libro cuenta con una amplia perspectiva, de docentes formados con distintos profesorados, con una amplia variedad de contenidos, habilidades, prácticas y valores, con mucha creatividad, todo puesto al servicio del grupo de estudiantes, escuelas y contextos.

Cada propuesta aclara el enfoque epistemológico que la acompaña e invita a analizar y seguir pensando qué, cómo y para qué enseñar, a mirar la práctica docente con una perspectiva crítica. Sugiere, además, criterios y aportes, entre ellos algunos novedosos, con las nuevas tecnologías, para un despliegue satisfactorio de la enseñanza.

Según cuentan sus autoras, el libro tiene el propósito de “llegar a las escuelas para generar discusión y suscitar ideas superadoras en los equipos directivos y docentes”.

“Alentamos a utilizar las propuestas presentadas, pero también a que sean modificadas y superadas. Alentamos también a los docentes a sistematizar y compartir sus trabajos. Así, la tarea se vuelve más sencilla, colaborativa y enriquecedora”, concluyen.

Fuente: entrelineas.cadena3